从英语学习负动机理论出发,采用半结构化深度访谈,对彝族高职高专学生英语学习负动机进行质性研究。研究发现:彝族高职高专学生英语学习普遍受到负动机的影响,负动机的形成是内部因素和外部因素共同作用的结果,多数学生对负动机持消极应对态度。最后,本研究从心里学,成就归因理论和管理学的角度对如何缓解彝族高职高专学生英语学习负动机,提高学习效果提出建议。
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