种植课程的有效开展,不仅可以丰富幼儿的课外活动,激发幼儿在劳动实践中体验快乐,也可以培养其热爱自然、亲近自然的能力。在此过程中则需要幼儿教师结合孩子的实际情况和能力基础等,通过充分利用教学资源和科学合理的安排各项种植活动,让每个幼儿均能参与进去并得到进步和成长,而幼儿只有自主进行观察实践,才能在种植课程中有所收获,所以自主教学和幼儿种植的有效结合必不可少。本文就幼儿种植课程如何有效应用自主教学这一问题展开探索,并结合实际情况提出以下具体策略。
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