企业参与校企合作的动因与障碍分析——基于扎根理论的质性研究

作者：王文顺; 尚可; 高姝蕾; 付钰婷; 芈凌云^*

来源：高教探索, 2020, (05): 14-22.

• 企业参与
• 校企合作
• 动因
• 障碍
• 扎根理论

为响应教育部提出的"新工科"建设,促进企业更好地参与校企合作,运用扎根理论的质性研究方法,采用Nvivo11.0进行编码,构建了企业参与校企合作的动因与障碍理论模型。结果显示:校企合作由"意愿-情境-行为"共同作用。情感型动机和利益型动机是激发企业合作意愿的内在动力;高校资源能力和政策类型是激发企业合作意愿的外部驱动因素;政策感知对合作意愿向合作行为的转化具有正向调节作用。然而,由于管理型、资源型、利益型障碍的存在,导致合作意愿受到抑制;而合作意愿向合作行为转化的过程也会受到交互型障碍和素质型障碍的负向调节。基于此,从高校管理和政府政策两方面提出了促进企业参与校企合作的建议。

• 单位
  中国矿业大学; 中国矿业大学（北京）; 土木工程学院