高职院校教师实践能力对职业教育质量有着非线性的决定作用，而现有研究中尚未对职校教师实践能力内涵有明确定义，评价指标体系尚不完善。通过文献研究，明确产教融合背景下，职业院校教师实践能力内涵以及专业、实践性特征；以职校英语教师为例，分析其专业领域能力和岗位能力需求，确定了包括4个一级指标8个二级指标以及23个三级指标的实践能力评价体系；通过层次分析法确定每级指标权重。
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