在新课程标准不断深化的教学背景下,对教学目标及方向的设定提出了高标准要求,这就需要结合学生的个性化学习需求,选择并应用与之相契合的教学方法,提高课堂教学质量。在现代教学环境下,教学方式普遍呈现多样化特点,创设教学情境作为其中较为重要的一部分,对于激发学生学习兴趣、提高课堂教学的有效性意义重大。但是从农村小学数学教学现状来看,教学情境的创设效果并不理想,这就需要采取积极有效的措施,提高小学数学课堂教学质量。本文就围绕农村小学数学课堂,对教学情境的创设方法进行了相应讨论。
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