初探“合班分项”教学对中学生体育学习心理的影响

作者：韩迎春

来源：当代体育科技, 2020, 10(02): 58-59.

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2020.02.058

• 中学生
• 合班分项
• 学习动机
• 意志力
• 成败归因

调节体育学习心理,让不同学生体验成功和快乐,成为目前体育课堂的核心素养,成为影响体质发展的先决条件。本文通过合班分项教学模式对比分析,试发现合班分项教学对中学生体育学习动机和意志力的影响,并结合学生体育学习的成败归因,让学生更加系统地学习,有效改善体育学习心理与兴趣,改善体育锻炼行为习惯,为学校体育教学新模式提供参考。