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摘要
目的 基于Newell的约束模型，探索运动环境设计对幼儿基本动作技能的影响，为促进幼儿动作发展、开展体育活动提供理论和实践指导。方法 于2022年3—6月，采用整群抽样方法选取西安市某私立幼儿园153名典型发育的幼儿为实验对象，随机分配到常规活动组、运动分区A组、运动分区B组，进行为期12周(每周2次，每次1 h)的实验干预。其中，常规活动组根据幼儿园计划进行常规体育活动，运动分区A组在运动分区后参与日常体育活动，运动分区B组在运动分区后进行结构化与自主性体育活动。采用幼儿园基本动作技能量表(MOBAK-KG)对受试幼儿进行测试，采用χ2检验、单因素方差分析和重复测量方差分析检验运动环境设计对幼儿基本动作技能的影响。结果 实验后，幼儿的操作性技能、移动性技能、基本动作技能成绩有所提高，前后测得分差异均有统计学意义(P值均<0.01);组别与测试时间在幼儿的基本动作技能上交互作用有统计学意义[F((2,150))=113.07,P<0.01,η2=0.60],运动分区B组幼儿的基本动作技能后测得分(12.08±1.82)高于运动分区A组(10.71±2.56)、常规活动组(8.57±4.16)。结论 约束模型视域下运动环境设计能有效促进幼儿的基本动作技能发展。幼儿园、家庭和社区应协调共育，促进幼儿基本动作技能发展。
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