课程思政是落实立德树人这一根本任务的重要途径，探索影响课程思政实施的因素，对课程思政建设具有较强的现实意义。研究着眼于学生视角，采用扎根理论方法，对22位大学生进行深度访谈，归纳了十三个范畴化概念，构建了包含学校支持、教师能力、学生能力元素、学生情感元素四大主范畴的课程思政实施影响因素，通过对四大主范畴的深入分析，梳理了各影响因素之间逻辑关系，最后从学校层面、教师层面和学生层面提出有针对性建议。
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