构建指向深度学习的“三度”语文课堂——以三年级下册第七单元教学为例

作者：林碧鹤

来源：福建教育, 2022, (23): 35-37.

• 深度学习
• 单元设计
• 学习情境
• 核心问题

本文针对当前小学语文课堂上浅层学习的现象,结合统编小学语文教科书的特点,以三年级下册第七单元的教学为例，探讨指向深度学习的“三度”语文课堂的基本内涵、核心特质及构建策略。