参与“深”方能学教“佳”——对小学生参与数学课堂学教活动的思考

作者：董逸芹

来源：数学大世界(上旬), 2020, (12): 1.

• 小学数学
• 主体地位
• 探究实践
• 课堂参与
• 有效教学

学生是课堂教学的主人,也是学教活动的积极参与者。本文作者从尊重学生主体地位、搭建探究活动载体和强化师生双边互动等三个方面,对如何有效提升小学生数学课堂参与度做了简要论述。