本研究使用问卷调查孤独症儿童家长和普通儿童家长对孤独症儿童参与学前融合教育的态度是否存在差异，并通过半结构访谈探究差异存在的原因。研究结果表明，两类家长对孤独症儿童参与学前融合教育都表现出了较为积极的态度，且前者态度更积极。个体经验有别、利益站位相异以及对融合教育的期望不同是导致两类家长态度产生差异的主要原因。
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