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摘要
美国自20世纪90年代以来，为解决基础教育阶段的“下午三点半”问题投入了大量的时间和精力。以加利福尼亚州为例，为了提高教育质量、促进教育公平，以及保障儿童的安全，加州的“放学后计划”内容完备，包括学业辅导、STEM学科知识、社会情感能力学习、健康知识等主要活动内容。为了保障计划的顺利实施，联邦和加州政府通过立法以确保“放学后计划”的经费来源、加州教育部牵头组织的官方与民间组织通力协作以确保人力资源、多方利益相关者参与监管以保障教育质量。加州的“放学后计划”兼具公平性及人本性，既覆盖了处境差异化的学生家庭，又促进了每个学生的全面发展。通过对加州“放学后计划”的研究，以期为我国基础教育阶段的课后服务提供参考和借鉴。
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