如何设计有效的教学情境和活动，使学生经历数学知识发生、发展的过程，从而丰富数学活动经验，提升数学能力，是一线教师进行教学设计的重要内容.文章从数学文化视角，整体观构建的方式，以“利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为例，尝试探究发现式教学.
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