小学主题式综合活动实践中，常出现活动目标模糊、重过程轻结果、活动评价走过场等问题，有必要对主题式综合活动的能力目标进行明确与解构。将“交往合作、探究创新、组织计划、自主发展”确定为校本主题式综合活动的关键能力目标。对每一个关键能力目标的结构、要素进行横向与纵向分解，探究小学生在主题式综合活动中关键能力表现的基本模型，并进行相应的表现性评价设计。
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