学习者视角下“一堂好课”的理解与实践

作者：李柱俊

来源：江苏教育研究, 2021, (14): 72-75.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.14.020

• 学习者视角
• 学习进阶
• 小学数学教学

对一堂课的评价应基于学习视角,关注学生的获得和变化,"一堂好课"关注的重点不是教师讲了什么,而是学生获得了什么,改变了什么,要促成和实现学生的"学"发生变化。教师的"教"要能够看得见"学",留得下"痕",用得上"研",唤得起"思",这可以看成是对"一堂好课"的综合期待。