小学低年级是写话的开始，也是为学生今后进行作文打基础的重要阶段。纵观当前的写话教学，存在着教材编排练习次数不多、教师缺乏足够重视等问题，而这些问题又导致了学生到中高年级之后，出现语言积淀匮乏、表达苍白的现象。文章理性剖析当前小学低段语文写话教学的现实困境，并探寻写话教学的实践策略，以寻求写话教学的“生长点”，使提升学生语文素养这一目标落地生根。
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