<正>以往研究表明,在孩子向中学过渡的时期,父母可以充当他们的社交教练,当他们面临被同伴排斥、欺凌或与朋友产生冲突等诸多挑战时,为其提供支持和建议。然而,由伊利诺伊大学(University of Illinois)的研究人员进行的一项最新研究发现,指导方式的有效性取决于孩子,一些孩子希望父母能提出具体的建议,而另一些孩子则希望能更自主地解决问题。该研究选取了五年级和六年级的在读学生及其母亲为研究对象。研究者为母亲呈现了一个假想的儿童受到同伴压力的场景,如同伴排斥、
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