让科研成为教师专业成长的火种

作者：张静

来源：现代教学, 2018, (23): 63-65.

• 教育科研
• 专业成长
• 实证分析

本文在对一名骨干教师进行十年研究的成果实证分析基础上,探寻如何让科研成为教师专业成长的火种:基于证据的思考,帮助教师发现专业发展的方向;建立研究共同体,提高教师对科研的价值认同感;扎根实践的对话,协助教师建构研究思路。