学生听说能力的培养是初中英语教学的重要内容之一，但当前初中英语听说课存在教学活动流于形式、听说环节割裂、教学内容缺乏联系等问题。笔者立足教材，结合实际，以清晰的故事脉络为主线、具体的教学情境为载体，在听前、听中、听后设计相应的教学活动，并将单个独立的教学任务串联起来，使课堂条理清晰、环环相扣，以此实现局部教学目标符合整体教学目标，学生与教师之间实现高效对话。
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