农村初中校,学生的数学学习能力差异性大,因材施教是有效的教学方法和原则.数学学案教学模式便能解决这一问题,它体现了从原来的"教与学"到现在"学与教"的转变.在设计学案时,如何最大限度地考虑学生基本知识和基本技能差异,基本方法和活动经验的差异,充分挖掘教材内容的层次特点,让不同层次的学生获得不同的收获和发展,就要求教师在编写学案时要科学、有序设计,真正起到分层学习的效果.
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