核心素养视域下的“童心悟数学”教学实践探究

作者：史为倩

来源：数学大世界(下旬), 2022, (05): 26-28.

<正>针对课堂效率不高、学生知识掌握不牢、巩固练习频繁出错等现象，我校倡导开展高效率、高质量、高互动的“童味数学”课程，构建指向核心素养的“童心悟数学”课程内容及教学方式。郑毓信教授曾说过：“核心素养的一端连接着真实的世界，另一端连接着完整的人。”由此可见，开展行之有效、可实施、可借鉴且有深度的“童心悟数学”教学探索非常必要。笔者结合实践经验，做出以下几点反思。一、改变教学理念，让儿童在开放的课堂中感悟数学教师的教学理念是对教育教学方法的认知，直接影响教学质量，进而影响教学目标的设定与达成。在课程标准的引领下，“唯分数论”早已过时，教师要成为学生学习的组织者、引导者与合作者，让数学课堂成为师生互动、生生互动的桥梁。