基于培养学生科学思维的教学设计——以“血糖平衡的调节”为例

作者：王丽娟

来源：中学生物学, 2022, 38(07): 50-51.

• 科学思维
• 问题驱动
• 胰岛素
• 血糖平衡

以“机体如何降血糖”为主线，在生物学学科核心素养背景下进行目标与教学过程设计，以问题驱动教学，通过对曲线图、机理图及文本资料进行解读等过程，引导学生用科学的逻辑思维解释生命现象，以此发展学生归纳、推理等科学思维。