医学生健康教育素养教学模式的探索

作者：刘建; 冯艳玉; 王英; 刘红巧; 黄玉玲; 刚君^*

来源：中国病案, 2023, 24(12): 100-103.

• 医学生
• 健康教育
• 素养
• 教学
• 科普33

目的 以甲状腺结节为例，探索提升医学生的健康教育素养的方法，以期锻炼医学生解决实际问题的能力。方法 向2022年5月1日-2023年1月31日在某院体检中心、门诊发现或就诊的甲状腺结节患者共85人发放调查问卷，了解患者的健康教育需求，剔除7份不符合要求问卷，最终获得78份有效问卷。针对甲状腺结节患者的健康教育，为2022年2月1日-2023年2月8日在某院学习的34名临床本科医学生进行相关知识的第二课堂授课；医学生分为3组，根据78份患者健康教育需求问卷选出6个健康教育知识点，每组制作健康教育作品。向医学生发放调查问卷进行评价。结果 78份有效问卷的被调查者中，男性16例，女性62例，首次发现甲状腺结节35例。根据调查问卷，确定6个患者需求最多的健康教育知识点。教学后对34名医学生发放调查问卷，医学生对整体教学模式非常满意25人，占73.53%；满意7人，占20.59%；一般2人，占5.88%;90%以上的医学生很同意或同意该教学模式，有助于其提高文献检索能力、专业知识储备、幻灯片制作能力、语言表达能力、健康教育能力。结论 健康教育素养教学模式切实可行，有助于锻炼医学生解决实际问题的能力，提高其健康教育素养。

• 单位
  首都医科大学