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摘要
<正>一、日常教学中问题链设计的现状与思考目前的英语阅读教学中,教师通常会根据文本的题材、体裁以及教学目标中的重难点等内容,将教学中需要学生掌握的知识点以及需要学生进一步思考的内容,按照文本内在的逻辑顺序,以问题的形式呈现,串联成环环相扣的问题链;但是教师所设计的问题链,主要基于文本中已经存在的内容,缺乏对文本的深度解读,并未对学生的思维发展提出更高的要求。事实上,教师在备课时通过教材研读会发现其中的语篇存在“留白”。所谓“留白”,是作者在写作时创设的“空白地带”,它给予了读者想象和再创造的空间。读者在阅读文本时,可通过合理推断,展开思维进行“补白”,
