深度调整：培养学生数学预见力

作者：黄春柳

来源：学苑教育, 2022, (02): 72-76.

• 小学数学
• 预见力
• 深度调整

培养学生数学预见力,这是数学学科教学的基本追求。教师要引导学生梳理数学知识、调度数学思维、搭建数学实践交流平台,为学生顺利成长数学预见力奠定坚实基础。学生借助数学经验展开预见判断,能够顺利启动数学思维参与学习,并在预见、验证、内化中完成学科能力的成长。