翻转课堂在临床小讲课教学中的应用

作者：杨朝纲; 王舒艺; 李炫飞; 龚静; 方远; 蔡小鹏^*

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(01): 51-56.

• 翻转课堂
• 小讲课教学
• 临床实习
• 胃肠外科
• 甲乳外科
• 实习成绩

目的 探析翻转课堂在临床小讲课教学中的实践效果，为临床教学改革创新提供依据。方法 在2018年1月—2021年12月开展教学研究，将2020—2021年在武汉大学第二临床学院胃肠外科及甲乳外科实习的55名本科专业学生作为试验组，以2018—2019年相同科室实习的55名本科专业学生作为对照组；其中，对照组采用传统小讲课教学法，组采用“翻转课堂”教学法，在教学完成后通过考核测试两组专业理论成绩、临床操作成绩及病案分析成绩，并用自学能力评分表、批判性思维能力量表评估两组学生的自学能力和临床思维能力，并调查学生的临床教学满意度。结果 在临床教学完成后考核，试验组专业理论知识、临床实践操作及临床病案分析的分数为（96.32±1.84）分、（95.54±2.08）分、（95.26±2.15）分，对照组分别为（90.21±2.33）分、（88.91±2.32）分、（86.22±2.52）分，差异有统计学意义（P <0.05）。通过评估，试验组实习后的批判性思维能力、自学能力均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），在实习前组间差异无统计学意义（P> 0.05）。试验组临床教学满意度为96.36%，显著高于对照组的76.36%，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在临床小讲课教学中应用翻转课堂教学法，有助于提高实习生的学习成绩，提升临床思维能力和自学能力，且受到临床实习生的欢迎。

• 单位
  武汉大学中南医院