课堂教学是教学的核心,课堂教学实施情况如何也是高职院校教学水平的直接呈现。在高职院校全面推进诊断与改进工作的大背景之下,本文以陕西工业职业技术学院建筑施工技术课程为例,依托学校诊断与改进支撑平台和学堂在线MOOC平台,基于“八步一环”的建筑施工技术课程诊断与改进思路,从诊断与改进基础、总体设计、自我诊断与改进等方面详细阐述了课程诊断与改进过程。
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