小学数学学科教学应逐步由知识本位转变为素质立意，将更多的教育关注点放在学生数学学科核心素养培养之上，借助高质量的教学组织，多点触发学生深度学习思维，促进学生数学学科多元思维能力成长。教师从整合理论知识、投放驱动任务、组织学习活动、创新训练内容等角度入手，重塑数学学科知识体系，增强数学学科教学的体系性、层次性及整体性，推动数学学科教学提质增效。
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