基于课堂前测的数学概念建构研究

作者：谢艳萍

来源：基础教育研究, 2019, (10): 74-75.

• 小学数学
• 概念建构
• 课堂前测

有效的数学概念建构,有助于促进学生对数学概念的理解,并灵活运用数学概念解决数学问题,引发学生进行创造性数学活动。文章拟以"三角形的认识"为例,通过课堂前测尝试改变小学数学概念教学现状,以"测"寻求数学概念建构之"策"。