PDCA联合LBL/TBL对医院药学实习生实习效果的影响

作者：王钦; 范义凤; 陈伯华^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2019, (03): 305-310.

• 药学实习
• 以团队为基础的学习
• 以讲授为基础的教学
• PDCA循环
• 问题解决能力

目的 了解PDCA循环联合LBL/TBL教学对医院药学实习生的问题解决能力及实习教学效果的影响。方法 医院药学实习生126人被随机分为对照组63人和实验组63人。对照组采用LBL/TBL进行教学,实验组采用PDCA循环联合LBL/TBL进行教学。实习结束后采用问卷调查两组的问题解决能力,考核实习教学效果,调查实习满意度。结果 实验组的正性问题定向、理性问题解决维度评分高于对照组(均P<0.05)；实验组的负性问题定向、回避风格、冲动/疏忽风格维度评分低于对照组(均P<0.05)。实验组的理论基础成绩为(86.5±8.5)分,医院药学实践技能成绩为(88.2±7.2)分,均高于对照组(均P<0.05)。实验组在提高动手能力、增强团队协作意识、提高自主学习能力方面优于对照组(均P<0.05)；实验组的实习教学总满意度为92.2%,高于对照组的83.5%(P<0.05)。结论 PDCA循环联合LBL/TBL能有效提高实药学习生的问题解决能力及实习效果,具有较高的推广价值。

• 单位
  南通大学附属医院