随着新课程改革的不断深入，探究学习已经成为学习历史的主要方式之一，它改变了传统以知识为本位的教学模式，增强了学生学习的自主性，有助于更好地发挥学生的主体作用。因此，初中历史教师要积极创造条件，为学生营造探究学习的良好环境与氛围，借助多样化的教学活动，激发学生的探究欲望与学习积极性，帮助学生在探究学习中获得知识与能力，促进学生的全面、和谐发展。文章结合实际工作经验对探究学习进行分析和研究，旨在构建高效的历史课堂。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
