在新一轮的基础课程改革时代背景下,数学中情境教学的作用得以彰显,特别是在小学阶段,通过为学生创设科学合理的学习情境,不仅能够提升学生的整体数学学习效果,还能够在最大限度上激发小学生学习数学知识的主观能动性.然而,在具体的情境创设中仍旧存在不足,基于此,本文对小学数学课堂教学情境创设存在的问题与解决对策展开探究.
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