反思初中语文名著“必读”与“选读”教学割裂现状及其背后的深层原因，以九年级诗歌名著教学为例，提取“大概念”作为教学目标，借助学习任务群从文本、表达和情感角度整合名著篇目，实践多篇整组教学，为学生学习能力发展与核心素养提升寻找教学策略与答案。
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