培养阅读方法,提高学生数学理解能力

作者：倪湘丽

来源：中学生数理化(初二版), 2019, (03): 44.

<正>研究认为,人的思维能力绝大多数来自于阅读活动.在初中数学教学中,可以通过阅读活动对学生进行数学语言的辨析与内化.所谓数学语言,它有简明扼要和无歧义的语言文字或数学符号组成.我们知道,数学符号是抽象的,但它蕴含的内容丰富多彩.由于数学语言变化不一,灵活性强,所以数学阅读的难度较高.数学阅读是数学语言转变的过程,也是同化知识点的过程.因此,数学中的阅读可以切实培养学生的思维能力.一、坚持课内阅读,引导学生认真思考布鲁姆教学观认为,教材是教学的载体,课堂