适时运用追问——小学数学课堂教学中追问策略及技巧

作者：马洪娟

来源：读与写(教育教学刊), 2019, 16(12): 164.

DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2019.12.146

• 追问教学法
• 数学课堂教学
• 策略
• 技巧

为了引发学生的注意力,开发学生的思维能力,教师需要在教学中适当的运用提问的教学模式引发学生的思考更加深入,提高学生的知识认知程度,但实际上,如果只是单个问题并不足以让学生对知识获得更加透彻的理解,所以此时就需要追问的配合,将问题变为一种教学的引导方式,让学生能够对某个问题或者知识点进行更加深刻的思考,掌握知识点的应用方法和技巧,从而提高小学数学课堂教学效率。本文通过研究在小学数学课堂教学中追问教学策略的使用方法和技巧,以期提高小学数学课堂教学综合水平。