让道德与法治课成为学生情感体验的主阵地

作者：纪娜

来源：新课程(下), 2019, (10): 266.

• 德育现状
• 价值引导
• 自主构建
• 教育方式
• 情感文明

情感的选择多么鲜明,情感的力量就多么执着。从品德的构成要素分析,"知"也只是起定向作用,决定"对不对";而"情"才决定做不做。道德与法治的课堂就要让学生体验诸如善良、同情、悲哀、快乐、爱和互助的情绪。把培养"情感文明"作为课程的最终宗旨。