教材引领我们走出困惑

作者：江文玉

来源：新课程, 2020, (51): 119.

• 思品教材
• 教学
• 策略
• 编写特点

近年来,思品教材的改编,让老师们的教学深感困惑。一是教材内容从过去的一课一个内容转变为现在的一课多个内容,划分课时深感困惑。二是引导明理方面,每课从过去的事例、道理、练习三个层面来说明转变为现在的全方面践行学生行为,引导学生明理深感困惑。三是教材编写从过去的文字叙述为主转变为现在的多画面、收集、整理、讨论、交流等多层面呈现,对教学过程的安排深感困惑。这些困惑影响着老师们的课堂教学,阻碍着思品教学的改革。因此,教师要尽早走出困惑,适应课改,促进课改,最好的办法就是要领悟教材的编写意图,寻觅教法学法。