文化类历史课的教学更应该承担起增强中学生“文化自信”的责任。“三学课堂”理论是由江苏南通启秀中学李庾南老师提出的，与时下流行的培养核心素养和“全面发展的人”的教改趋势相一致，也是落实“双减”政策、提高义务教育阶段学校课堂教学质效的有效途径。本文试以新版中国历史七年级上册《魏晋南北朝科技文化》为例，从学材的重构、学法的选择、学程的生成三方面入手，探讨如何打造历史“三学课堂”，切实提高历史课堂教学质效。
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