<正>阅读是个性化学习,如果教师以"一言堂"替代学生的思考,忽视方法引导,对于学生的情感体验也不能足够重视,导致学生在阅读中缺位,他们的学习兴趣就会被压抑。教师要善于启发引读,让学生有听、说、读、写的实践机会,让他们获得真实的阅读体验,从而提升阅读效果。一、厘清小学语文阅读教学效率的主要影响因素(一)教学设计没有结合学情,偏离教学目标
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