高中化学问题组观察量表的设计与使用

作者：赵新华

来源：山东教育, 2020, (32): 39-40.

<正>笔者在实践中发现,许多教师参加教研活动时不会有效听课,记录内容仅限于教师所传授的知识和设计的简单活动。由于听课时缺乏观察角度和观察方法,忽略了很多重要的教学细节,并且由于不了解评课依据和评课要素,导致在评课时只能根据大致的印象泛泛而谈。这样的评课既缺少详尽的事实依据,又难以突出重点,导致听课评课活动对教师业务水平的提高没有起到应有的作用。"问题组"是组织教学活动的核心载体,是教师用以达成教学目标的重要资源。问题组观察量表的设计和使用对问题组的设置能起到很好的促进作用。