基于商科应用型人才培养的大学英语第二课堂建设探究——以某商科应用型大学为例

作者：石金宇

来源：中外企业文化, 2020, (11): 193-194.

• 商科应用型大学
• 大学英语
• 第二课堂

大学英语"第二课堂"强调了运用语言知识和语言技能的重要性,鼓励学生用丰富多样的学习方式和交流方式获得更好地学习体验,通过特定的语境来提高语言知识能力和语言运用能力。所以,大学英语"第二课堂"相较于传统课堂而言,更注重学生的主体地位,提倡学习的多元性,目的性与丰富性。近年来,关于大学英语"第二课堂"的研究比较多,也取得了一定的成果。但是,关于"第二课堂"体系建设的研究较少,特别是基于商科应用型本科高校的"第二课堂"更是如此。本文主要讨论的是基于商科应用型人才培养的大学英语"第二课堂"体系建设。以某商科应用型大学为例,阐述大学英语"第二课堂"体系建设的目标,并重点探寻基于商科应用型人才培养的大学英语"第二课堂"体系建设的工作如何开展。

• 单位
  贵州商学院