对话教学不仅是一种教学方法和原则,更是一种基于主体间性的教学理念与精神。对话教学应贯穿教学过程的始终,走向对话是课堂导入的应然选择。教师独白型导入、预设依赖型导入、内容衔接型导入使课堂对话民主氛围不浓、内在张力不足、育人功能不彰。对话教学视域下的课堂导入应走向师生对话型导入、情境生成型导入、发展促进型导入,通过课堂各要素的相互对话、意义创生,促进师生的共同成长。
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