以人教版教材四年级“平行四边形和梯形”一课为例，对单元教学内容进行重新架构，整体设计学习素材，以促进学生思维发展。首先以“剪图形”这一活动对教材内容实施整体设计，以体现结构理念；然后运用操作探究、猜想验证、类比迁移等方法引发学生的思维冲突，促使学生感知图形本质属性；最后让学生经历发现、理解，进而运用图形本质特征构筑知识环路，领悟图形关系。
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