阅读能力分级是将当下学生在阅读文本过程中获取信息、感知语言、综合理解、分析探究、写法关注等维度展现出来的能力,通过评价的方式将其进行登记划分。每一层级的阅读能力既相对独立,又相互关联。本文提出要打破逼仄阅读范畴,利用评价强化开放式阅读质态;打破原始思维层次,利用评价强化深入化阅读质态;打破原始传统结构,利用评价强化递进式阅读质态,真正促进学生核心能力的不断发展。
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