学困生是学习中的一类弱势群体而需要在人道主义及教育"育人"的原则下被给予关注和帮助。此类群体的学习艰难性与无助感在即将面临中考的初三阶段体现得最为明显,但此阶段却也是教师教学最易对其放弃的时期。这便为在初中最开始的一年对学困生的抓取和转化敲响了警钟。基于此,本文便结合初中数学学科,就学科学困生的转化问题以调动其自身的学习积极性为前提做出了分立:学生生利用教材的自学自问、教师与学习小组的扶持、经典例题的总结与融会贯通过这三方面的阐述。
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