第四次工业革命的到来对高职院校工程教育提出了更新更高的要求。面对新时期行业人才工程能力需求所呈现的新特征,高职院校需克服传统工程教育中的许多困难,从学科专业、产业经济、社会发展、人才培养等多维度来构建以学生成长为核心的工程学习共同体,以学科复合交叉、产教深度融合、协同创新发展、深度工程学习为改革思路,全面提升学生的工程知识、技能与素养,顺利完成其身份构建,优化高职院校工程人才的培养。
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