本文通过考察美国城市规划教育发展历程中的一些关键事件和重要变化，从美国城市更新的外部影响和城市规划学科学术化的内在需要两个方面，探究了美国城市规划教育出现社会转向的原因；对这种转向的内容和形式进行了分析；对社会转向的经验教训及中国城乡规划教育可以从中借鉴的部分进行了讨论。
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