数学建模源于生活、用于生活，通过数学建模课程教学提升学生数学建模素养，引导学生切实体会数学与现实世界的密切联系有着重要意义.文章聚焦问题引领以“茶水最佳饮用时间”为例：探究如何通过一系列的思考，引领学生将实际问题抽象简化为数学模型进行求解，培养数学学科核心素养，并提出一些有关数学建模教学的建议.
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