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摘要
微学习资源是博物馆线上学习资源的重要形式之一,对于满足学习者碎片化、个性化的学习需求,实现馆藏资源的活化利用有着积极意义。新冠肺炎疫情期间,许多博物馆选择将微学习资源作为发挥教育职能的窗口。随着国内疫情趋于平稳,博物馆有序恢复开放,理清线下、线上学习资源之间的关系,并促进二者高质量发展,是博物馆亟须面对的问题。本研究一方面基于博物馆的相关实践,另一方面以体验式学习理论、社会建构主义学习理论等为基础,尝试探讨博物馆微学习资源的概念、设计理论、设计原则和设计模型,旨在为后疫情时代国内博物馆更好地开发微学习资源,促进线下、线上学习资源的均衡发展与博物馆教育职能的发挥提供参考。
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单位山东省博物馆; 山东大学
