小学数学预习后的教学策略探讨

作者：刘鹏

来源：课程教育研究, 2018, (13): 166-167.

• 小学数学
• 预习后的教学
• 策略

一个有效的课堂教学指的是教师在最少的时间,精力和物力内来完成新课程标准所规定的各课教学任务,而达到最好的教学效果。预习不仅是课堂教学的前奏,也是培养学生独立学习能力的重要途径。